Programme

IDENTIFIER LES FONDAMENTAUX DE LA PÉDAGOGIE POUR ADULTES :

Les 10 règles d’or de la pédagogie pour adultes, la psychologie de l’adulte en formation, la résistance au changement, les phases d’apprentissage, la motivation en formation, l’importance des contextes sociaux affectifs dans l’acquisition des connaissances, favoriser l’appropriation par la prise en compte des rythmes d’apprentissage des courbes d’attention.

DÉFINIR SES OBJECTIFS DE FORMATION ET OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES :

• Concevoir un module de formation,
• formuler les objectifs pédagogiques,
• élaborer une progression pédagogique,
• intégrer la notion de temps en formation.

DÉCOUVRIR LES MÉTHODES PÉDAGOGIQUES :

Identifier les différentes méthodes pédagogiques, repérer les avantages et les limites de chaque méthode et choisir les plus pertinentes.

ASSOCIER LES TECHNIQUES D’ANIMATION :

Le dernier survivant, méli-mélo, Exposés et cours magistraux et approches didactiques, les méthodes actives : méthode des cas, les jeux de rôle, audiovisuel, les méthodes non-directives, l’exercice en ce groupe, l’utilisation optimale des transparents du vidéoprojecteur du rétroprojecteur.

IDENTIFIER LES DIFFÉRENTS SUPPORTS PÉDAGOGIQUES :

Lister les différents supports et outils pédagogiques, la documentation stagiaires, l’adéquation méthodes/Techniques/support pédagogique.

ÉLABORER L’ITINÉRAIRE PÉDAGOGIQUE :

Pratiquer le principe de l’alternance, tenir compte des rythmes du groupe en formation, le réveil pédagogique, élaborer le document : itinéraire pédagogique au conducteur animateur.

SE PRÉPARER À ANIMER :

Préparer sa session, faire le point sur son style d’animation, faire face au trac, être attentif au langage non verbal, pour une communication efficace.

CONCLURE LE STAGE EST INCITER À L’ACTION :

• Favoriser la mémorisation,
• Utiliser les modes pertinents d’évaluation,
• évaluer les acquisitions,
• évaluer le fonctionnement du groupe,
• évaluer l’activité d’un groupe en formation,
• évaluation à chaud,
• évaluations avant la formation,
• évaluation intermédiaire,
• évaluation à froid.

LES BONNES POSTURES LORS DE L’ANIMATION DE LA FORMATION :

• Adopter la posture du formateur ressources,
• Conduire le stage tout en privilégiant l’écoute,
• anticiper les situations délicates pour mieux les réguler,
• se faire comprendre pour former.

Comprendre :

• les mécanismes de la communication et ses freins pour optimiser les relations pédagogiques,
• le rôle du groupe dont la formation, personnalité spécificité des groupes,
• les interactions dans le groupe,
• le rôle du groupe dans la formation de chacun de ses membres,

Créer une dynamique de groupe (animer)